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試論論文交流會發言稿2篇

導讀:論文交流會發言稿2篇
論文交流會發言稿2篇
尊敬的領導,各位同仁,大家好!
我來自**市特殊教育學校,作為一名普通的特教教師,能來參加這個會議,和大家一起分享這么多優秀的論文,我覺得非常幸運,收益匪淺。
我加入特教工作的時間不是很長,是XX年從一所普通中學調入九江市特殊教育學校的。六年來,從一名普通教師轉型為一名特教教師,學校領導的給了我很多關心指導,熱心的同事給了我很多無私的幫助,我自己也兢兢業業,付出了很多努力。XX年我獲得了“市級學生最喜愛的老師”稱號,XX年榮獲了“**市一二三園丁工程學科帶頭人”的榮譽,我撰寫的論文也多次榮獲省市全國級別的獎項。這次學寫的敘事論文,對我來說,是一個新的嘗試。其實,這篇論文的原型,是我的一篇教學手記。在平時的教學工作,我喜歡隨手記錄個人教學點滴和教學心得,這些文字也是我寫教學論文的資料。

這篇文字里,我是從兩個方面來記敘的。
其一真實地記錄了一個調皮的小男孩在課堂上和我的第一次交鋒。這個小男孩可以說是一個行為異常學生,在學校或者課堂中,行為異常學生可以引起許多問題,從興風作浪到罵人打架,直至破壞規章和法律,確實行為異常的學生什么事情都能干出來。其中有些問題的處理,需要教師具有堅定而果斷的態度,保護學校團體中其他人的利益,這也許最有成效。所以,我對他采取了一個比較粗暴,但是很堅決的態度。
同時,問題學生的異常行為會導致嚴重社會性適應不良,他們的行為遠離了那種符合人的社會準則的正常行為,以至于嚴重地影響自己的成長、發展和周圍人的生活。所以,我們作為教師有義務也有必要幫助他們建立正確的行為規范,幫助他們改變異常行為,

其二,在這篇文字里,也真實地記錄了我的心理活動和情感體驗。
在社會上,教師被想象為有信心的,有知識的人,所以教師往往把恐懼隱藏起來。但是,我們教師也有七情,極自然地也會有害怕的情緒:害怕舉止不合體統,害怕個人的準備不足,害怕課堂上會遇到意外的對抗而不知所措,害怕在學生面前丟面子,甚至害怕學生們等等。這些焦慮情緒轉過來回攪擾人的心理平衡,產生緊張、厭倦、消化不良和失眠癥狀。由于教師的工作性質,特別是我們特教教師,體驗到這種焦慮的機會更多。在今年的助殘日,我在中國教育頻道和一些地方頻道,都看到有統計數據稱:特教教師的心理壓力大,心理隱患較多。教師的一舉一動和所作所為,心理狀態(即感情和心境,安全感,信任和自尊)都會在教學行動和日常工作表現中顯示出來。教師的心理健康是他教學的有效性的一個重要方面。教師學會如何避免或者處理焦慮,這是極端重要的。要直接解決,首先要意識到恐懼的存在,公開承認個人是有所害怕,有所擔心的,找出自己為什么害怕,擔心的是什么,以及做些什么才能基本消除或遏止它。
所以,不僅僅是在這篇文章中,在平時的教學工作中,我隨時將自己的困惑和疑慮記錄下來,真實地剖析自己的內心,以期能在日后的教學實踐中有針對性的改進,逐步走出困
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