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談談大學生生態意識調查研究

導讀:大學生生態意識調查研究

大學生生態意識調查研究
[摘要] 本文對黑龍江省哈爾濱市部分高校的在校大學生的生態意識從生態感知意識、生態保護意識、生態法律意識、生態經濟意識、環保意識的宣教程度5個方面進行了問卷調查,通過對調查結果的統計和分析,總結出當代大學生生態意識現狀及其特點。在調查和分析的基礎上,本文認為有必要在大學生中加強生態學基礎知識的普及。

[關鍵詞] 大學生 生態意識 環境危機

1 引言

生態意識即生態價值觀念,是指人在實踐和認識活動中形成的對地球生態環境的價值評價和價值取向。人類的活動都是有目的的價值活動,人們在長期與周圍環境的接觸中認識自然和改造自然,逐步產生了有關生態環境的意義、好壞、美丑、利害等觀點和看法,從而形成了關于生存價值的觀念。

人類要想更好的生存和穩定的發展,必須樹立生態意識,堅持可持續發展的模式,使得人與自然環境和諧共存,協同進化。生態意識的建立是實現可持續發展的一個必要條件,可持續發展是生態意識不斷付諸實踐的必然結果,是人類生存的最佳途徑。當代大學生是國家的未來,也是未來社會建設的主力軍,那么他們今天的生態意識狀況在很大程度決定著未來社會生態意識的主流,也預示著未來生態環境保護工作的力度和強度。為此,本文特組織了一次大學生生態意識問卷調查,并對調查結果進行了分析研究,以期掌握當代大學生生態意識現狀和探討大學生在生態環境保護的地位和作用。在此基礎上,對大學生態課程的設置進行了探討。

2 調查方法

2.1調查對象和內容

本次調查選擇黑龍江省哈爾濱市部分大學的大專生、本科生、碩士生作為調查對象。調查內容包括大學生對生態感知意識、生態保護意識、生態法律意識、生態經濟意識、環保意識的宣教程度的認知五個方面的內容。

2.2調查方法

本次調查采用目前應用最為廣泛且全球通用的測量技術——李克特量表(Linker Scale,亦稱總和量表法)問卷的形式,具體調查時采用非隨機抽樣調查方法中的配額抽樣法(即按一定的標志對總體進行分層分類排列,再以一定比例的配額由調查人員根據一定標準自由選取樣本),按大專、本科及其碩士的教育程度和性別對黑龍江省哈爾濱市部分大學的在校生進行分類,以一定配額選取樣本,發放問

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